КАКИЕ ОГРАНИЧЕНИЯ РАЗВИВАЮТСЯ У ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ МАЛО ИГРАЛ В ДЕТСТВЕ?

Площадка Бахотского

 

Например, ребенку трудно соблюдать инструкции. Бывает, что корни этой проблемы в недостаточной способности управлять своим поведением. Соблюдать правила ребенок учится в игре…

Проблемы с воображением (а это опять же недостаток игры) могут привести к тому, что вырастает умненький ребенок с энциклопедическими знаниями, который знания эти не способен применить в жизни. Он может только рассказать о том, что знает…

Дефицит игры – это нарушения и в двигательной сфере, нарушения коммуникации со сверстниками…

Очень важно и необходимо обеспечить ребенку достаточный игровой опыт в группе сверстников. Эта рекомендация (учитывая современную ситуацию) трудно выполнима… Негде играть, не с кем играть… В садиках и школах у нас ведь учат…

Сейчас с развитием технологий дети уже с раннего возраста залипают в телефоны или планшеты. Они живут у экрана, меньше играют в реальную жизнь, больше в виртуальную. Исчезает дворовая культура, которая давала возможности спонтанных детских объединений. Меньше свободного времени у детей, рано формируется привычка что тебя развлекают.

ЧТО ТАКОЕ ПЛОЩАДКА ИГРЫ?

Игровая гостиная Бахотского

  • Это время и место, где ребёнок обретает важнейшие навыки взаимодействия с другими людьми.
  • Это пространство, которое позволяет быть смелым, потому что можно быть кем угодно и где угодно.
  • Это место проб. Игра позволяет творить то, что не рискуешь сотворить в реальности, потому что игра – это безопасно… Причем в игре одновременно все и очень «по правде».
  • Игра позволяет перебирать варианты и находить решение. Игра позволяет узнать себя, поставить себе задачи «на вырост». Игра – это место поисков и находок.
  • Одно из частых открытий в игре – обретение уверенности в том, что Я МОГУ!

ХОТИТЕ ОПРОБОВАТЬ ПЛОЩАДКУ ДЛЯ ИГРЫ?
ЗАПИШИТЕСЬ НА БЕСПЛАТНУЮ СЮЖЕТНО-РОЛЕВУЮ ИГРУ

АКЦИЯ! - C 1 Февраля.

Час проведения сюжетно-ролевой игры всего 350 рублей

Записаться на бесплатную игру

КАКУЮ ПОЛЬЗУ И РАЗВИТИЕ ДЕТЯМ ДАЕТ
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА

  • развитие интеллекта, воображения, творческих, коммуникативных и социальных навыков
  • возможность пережить и отыграть яркие впечатления и страхи, накопившиеся за последнее время, перевоплотиться
  • художественно реализовать свои замыслы (конструирование образа), разбудить креативность
  • возможность прожить жизненные ситуации и примерить на себя разные социальные роли (лидер, ведомый, сострадающий и т.д.)
  • умение взаимодействовать и договариваться со сверстниками
  • следовать определённым правилам и соблюдать инструкции

НАША ПЛОЩАДКА ИГРЫ - ЭТО:

Игровая среда, позволяющая развернуть сюжетно-ролевую игру

бережное сопровождение игры психологом

дети, которые любят играть

родители, которые заботятся о здоровом развитии своих детей

ЭТО НЕ ЗАНЯТИЕ!

Это свободная сюжетно-ролевая игра. Дети воображают себя врачом, машинистом, космонавтом или еще кем-то, выстраивают мир «как будто» и разворачивают сюжет. Малыши обычно не продумывают все заранее. Игра постоянно меняется, что-то новое попалось под руку — и вот уже поворот сюжета. С теми, кто постарше, мы садимся в круг. Каждый ребенок озвучивает, во что он хотел бы сегодня поиграть. Некоторые рассказывают целый сюжет. Некоторые выбирают себе роль. Некоторые молчат. Договариваемся, как все обозначенные роли могут переплестись в один сюжет. Обозначается только начало, а дальше – импровизация.

О ПРАВИЛАХ ИГРЫ

Первое правило — это понарошность. Мы понарошку звери, рыцари и принцессы. Мы понарошку злимся и понарошку причиняем боль, мы понарошку женимся и плывем на корабле…Второе — это роль. Роль накладывает на ребенка правила и ограничения. Причем развивающий эффект игры именно в том, что эти ограничения ребенок принимает на себя сам. Эти правила строжайшие, и дети следят за их выполнением. Когда они нарушаются — СТОП-ИГРА. Вне правил действует только тот, кто не играет, кто не принял на себя роль, даже назвав себя кем-то.

СОПРОВОЖДЕНИЕ ПСИХОЛОГА

Это сопереживание, сдержанное вдохновение, некоторым детям — поддержка при выборе роли, построении игровых диалогов. Иногда бывает, что сюжет заходит в тупик, у детей пропадает вдохновение. Тогда можно подсказать. Детям, не умеющим играть, нужна особая помощь: «А давай мы с тобой вдвоем будем пожарными…» Конечно, ведущий как психолог помогает и родителям: не всегда бывает просто интерпретировать происходящее.

МЫ НЕ ИГРОТЕКА!

Площадка — это не привычная для многих игротека с игрушками. Это ИГРОВАЯ СРЕДА, которая позволяет превратить все во что-угодно, в зависимости от придуманного сюжета. Строим поезд, поставив в ряд стулья, парим, приладив к спине крылья из лоскута, “куем” мечи из картона…Совсем не “понарошку” создаем миры и населяем их героями…

Игра – это процесс, а не использование уже готовых предметов. Наш игровой материал — мебель, веревки, лоскуты, подушки, доски, бумага, фольга и пр. – может претерпевать любые превращения, позволяя «выстроить» все что необходимо для игры.

ЧТО ДЕЛАЮТ РОДИТЕЛИ?!

Родители играют с нами, а иногда (рядом, но не мешая игре) обсуждают свои очень важные вопросы, рукодельничают, читают. Просто наблюдать за игрой — тоже интересно. Всегда можно узнать о своем ребенке что-то новое, ведь игра — это зеркало детской души.

ЧАЙ

Это общая трапеза, имеющая свои секреты сплочения сидящих за одним столом людей, и пауза, смена ритма, помогающая «беречь» игровые силы. Нередко бывает так, что сначала дети сыгрываются и быстро, бурно, деятельно разворачивают одну игру, а после чая — глубоко, медленно и негромко — другую.

КАК ПРОХОДИТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА?

  • Дети, вместе с ведущим, знакомятся друг с другом, придумывают себе роль, действия, обдумывают сюжет, делают костюмы и декорации и начинается игра;
  • На игровой площадке каждый решает сам кем он будет и что он будет делать;
  • Чаепитие – обсуждение;
  • Продолжение игры с возможной сменой ролей;
  • Состав играющих непостоянный;
  • Возможны различные возрастные группы;
  • Длительность 2 часа с перерывом на чай;
  • Взрослые могут присутствовать, либо играть вместе с детьми.

ЭФФЕКТ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРЫ В ФИЛЬМЕ "ДЖЕНТЛЬМЕНЫ УДАЧИ"

ОБ АВТОРЕ ИГРОВОЙ ПЛОЩАДКИ

Создатель «Площадки» клинический психолог и замечательный отец Егор Бахотский.

В своей индивидуальной работе с детьми, будучи психологом в детской поликлинике, я часто сталкивался с ситуациями, когда понимал, что лучшего результата могу достигнуть, если смогу включить ребенка в детскую группу и в ней увидеть, как он ведет себя в этой среде, как он себя выражает и что мешает ему проявлять себя.

Вторым мотивом создания «Площадки игры и общения» было отсутствие у моего старшего сына партнеров-сверстников по игре: он у нас домашний ребенок и не ходит в детский сад. Нас с супругой ему уже не хватало, дворовой играющей компании нет, и мы решили попробовать собрать в выходной день родителей-друзей с детьми, которым наша идея понравилась.

В городе на детских площадках трудно играть в ролевые игры – они провоцируют ребят только к лазанию по снарядам. Первые игры показали нам, что детям очень понравилось играть друг с другом в такой атмосфере, где есть большая степень свободы и спонтанности, где они сами решают, во что играть и кем им быть в этой игре.

Мы увидели, как родители увлеченно и с интересом наблюдали за игрой своих детей, а некоторые проявляли инициативу и принимали сами участие в игровом действии. Мы услышали родительские реплики по поводу того, что они совершенно в новом свете видят своих детей. Что дети раньше себя так не проявляли и такая форма игры им необходима.

ЗАНЯТИЯ ПРОХОДЯТ НА БАЗЕ
ДЕТСКОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ЦЕНТА «Я ГЕНИЙ»

НАШИ ШКОЛЫ ОТКРЫТЫ В ТАКИХ ГОРОДАХ

  • г. Подольск
    • БЦ «Зингер-Плаза», ул. Комсомольская, д.1, офис 815
  • г.о Щербинка, ул. Театральная 1а
  • г. Домодедово, ул. Школьная, д.20
  • г. Видное, ул. Школьная д.55а Социально-экономический институт
  • г. Климовск, ул. Заводская д.2а

КОНТАКТЫ

  • 8 (495) 132-37-40
  • mental.ariphmetics@gmail.com